RESPEITO AS DIFERENÇAS NA EJA

Realizando leituras diversas para complementação das atividades solicitadas pela Interdisciplina EJA,entendo que para haver o processo de alfabetização destes educandos ,se faz necessário e indispensável que haja respeito as especificidades das mesmos assim como uma diferenciação nas práticas pedagógicas.O educador da EJA deve levar em consideração que este aluno, já vem com uma grande bagagem de experiências de vida, que devem ser levadas em consideração pelo educador.Sabendo disto, cabe ao educador proporcionar metodologias diferenciadas,que despertem o interesse e a curiosidade deste educandos,que na maioria das vezes saem direto do seu local de trabalho para a sala de aula.Também se faz necessário que o educador esteja em constante diálogo com seus educandos sobre as estratégias por ele adotadas,ou seja, se a organização das atividades estão de encontro com suas expectativas e necessidades.

REFLEXÃO SOBRE O TEXTO

JOVENS E ADULTOS COMO SUJEITOS DE CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM

O texto de Marta Kohl nos fala sobre quem é o aluno da EJA, de onde veio, quais são as suas dificuldades e seus objetivos. Segundo ela, o adulto da EJA é, em sua grande maioria, o migrante que veio do campo na esperança de uma vida melhor para si e seus filhos, com pouca ou nenhuma qualificação profissional, apenas a experiência do árduo trabalho do campo e com uma curta passagem pela precária escola na sua infância. Já o jovem traz consigo uma história de repetência e evasão escolar até tornar-se excluído.

A alfabetização do adulto e do adolescente é uma questão de especificidade cultural onde cada aluno tem consigo suas experiências, suas vivências e suas reflexões sobre o mundo e sobre si mesmo. A aprendizagem escolar vem acrescentar novos conhecimentos permitindo uma outra resignificação das construções já adquiridas.

Quanto às dificuldades dos alunos adultos, podemos dizer que o cansaço, a fome, o sono e a linguagem escolar, entre outras, são os maiores inimigos de uma experiência bem sucedida [...]

Os adolescentes, excluídos da escola regular sentem-se envergonhados, humilhados tornando-se inseguros quanto a sua própria capacidade, influenciando assim a sua aprendizagem, o que estaria relacionado com a falta de sintonia entre a escola e o aluno, quando sabemos que a escola funciona baseada em regras específicas que configuram um modelo escolar onde há um professor que ensina e estabelece regras para um grupo de alunos que deve aprender e obedecer e, dominar esta mecânica da escola pode ser crucial para o desempenho do indivíduo levando-o a seguidas repetências, à evasão e ao seu retorno na EJA.